Ce travail de mémoire explore l’évolution de l’exercice de l’autorité et de la gestion de classe chez deux enseignantes du primaire ayant participé à une formation continue proposée à la HEP de Lausanne sur l’année scolaire 2022-2023. Le Module d’Approfondissement Professionnel (MAPPro) repose sur la complémentarité du dispositif de l’enquête collaborative, de l’analyse d’extraits vidéo des participant-es et de l’examen des problématiques du terrain, avant d’introduire des apports théoriques. À travers l’analyse de leurs objets d’enquête individuels, des pré-tests, des entretiens d’autoconfrontation et des discussions collectives, nous examinons l’évolution du sentiment d’auto-efficacité des deux participantes, de la prise en compte du point de vue des élèves et de leur appropriation d’outils pédagogiques. Le modèle d’Hubault sur les sentiments d’efficacité objective et subjective, la modélisation multidisciplinaire de l’autorité de Joinel Alvarez et le modèle de gestion de classe de Gaudreau servent de cadres théoriques principaux pour cette étude.