En partant du constat que l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap représente un défi majeur en Suisse, cette recherche explore les parcours scolaires et professionnels de huit personnes présentant un trouble du développement intellectuel. Entre les bancs de l’école et le monde du travail, ces personnes avancent en composant avec leurs aspirations, les obstacles qu’elles rencontrent et les stratégies qu’elles déploient pour y faire face. En analysant leurs récits, l’étude met en relief non seulement les soutiens qui facilitent leur intégration, mais aussi les freins persistants, qu’ils relèvent des structures, des représentations sociales ou des réalités individuelles. On y perçoit également combien le travail ou l’absence d’activité professionnelle influent, entre autres, sur leur qualité de vie. En donnant la parole à celles et ceux qui sont souvent peu entendus, cette recherche nous invite à repenser les dispositifs d’accompagnement et les politiques d’insertion, en appelant à dépasser les logiques normatives pour ouvrir la voie à des pratiques plus inclusives, fondées sur les capacités réelles plutôt que sur les limitations des personnes en situation de handicap.