Les fonctions exécutives (FE) sont essentielles pour la réussite scolaire et professionnelle (Diamond, 2013). Le modèle à trois facteurs de Miyake et al. (2000), distingue l’inhibition, la flexibilité cognitive et la mémoire de travail. À travers une batterie de tâches cognitives, l’étude vise à explorer la structure factorielle des FE et son évolution avec l’âge. Les analyses factorielles ont révélé qu’un modèle avec une structure à deux facteurs (flexibilité cognitive et mémoire de travail, combiné) était plus adaptée pour les enfants plus jeunes (8 à 11 ans) et un modèle à trois facteurs pour les plus âgés (10 à 12 ans). Les résultats suggèrent une différenciation progressive des FE avec le développement. Cette étude permet de répliquer les résultats d’Hartung et al. (2020) en utilisant un indice plus fidèle pour les tâches exécutives et ajusté aux modèles de fonctions exécutives : le drift rate.