Cette thèse examine les violences de genre en milieu universitaire (VGMU), en s’intéressant aux dynamiques qui les traversent au sein de la communauté universitaire, en particulier entre personnes étudiantes, ainsi qu’aux réponses institutionnelles face à ces violences. L’ objectif est de comprendre les attitudes et les normes sociales qui participent à la perpétuation des VGMU, ainsi que leur impact sur le parcours universitaire des personnes étudiantes qui les subissent. Dans cette perspective, le concept de curriculum caché est mobilisé afin d’analyser la reproduction des rapports de pouvoir et des inégalités structurelles à l’origine des violences de genre et d’autres formes de discrimination en milieu universitaire. La méthodologie repose sur une approche par méthodes mixtes, combinant une enquête quantitative, obtenant 1 327 réponses et 192 récit d’expérience de VGMU, et 42 entretiens qualitatifs approfondis. Cette démarche permet de mieux comprendre la nature et l’impact des VGMU, notamment pour les personnes étudiantes issues des minorités sexuelles et de genre, considérées comme informatrices privilégiées. Les résultats révèlent une forte prévalence des VGMU, touchant principalement les femmes lesbiennes et bisexuelles, ainsi que les personnes non binaires quand elles sont genrées au féminin. Elles sont majoritairement commises par des hommes étudiants et elles ont des conséquences profondes sur le bien-être, la performance académique et l’investissement universitaire des personnes concernées. Enfin, ce travail montre que toutes les facultés sont concernées, en raison d’une tendance à l’invisibilisation des questions de genre et des enjeux LGBTQI+. De plus, les interactions entre pairs et avec le corps enseignant peuvent soit alimenter le continuum des violences, soit participer à la remise en question de la cishétéronormativité. Les VGMU ne sont donc pas des actes isolés, mais s’inscrivent dans un système façonné par la cishétéronormativité. Comprendre les violences de genre en milieu universitaire implique de déconstruire les normes et les comportements quotidiens qui les rendent possibles, ainsi que d’envisager des leviers de transformation institutionnelle.