S’inscrivant dans le cadre du projet SPAGEO, cette recherche comporte deux objectifs. Premièrement l’investigation de l’évolution des descriptions d’itinéraires, formes particulières du langage spatial, en fonction du niveau scolaire. De plus, ce travail a également porté sur le lien entre ces descriptions et les habiletés spatiales (habiletés visuo-spatiales et navigation). La littérature concernant ce deuxième sujet étant trop rare, ce travail a été jugé nécessaire. À l’aide d’une grille développée dans un autre projet de recherche, le contenu de descriptions d’itinéraires réalisées par 91 élèves en contexte scolaire suivis de la 4P à la 6P (env. 7-10 ans) ont été analysées. De plus, diverses tâches d’habiletés visuo-spatiales et de navigation ont été effectuées. Comme attendu, les résultats indiquent une évolution du contenu des descriptions en fonction du niveau scolaire (notamment concernant la mention de points de repère et de notions métriques) qui peut être associé au développement des représentations spatiales. Concernant le lien entre ces descriptions et les habiletés spatiales, les résultats attestent l’existence de ce dernier. Cependant, diverses considérations sont à prendre en compte.