Cette étude s’intéresse au développement de la proactivité en mémoire de travail chez les enfants de moins de 7 ans. Bien que Chevalier et al. (2014) suggère un recours majoritaire au contrôle réactif à cet âge, la complexité de leur tâche pourrait avoir masqué certaines capacités proactives. Pour clarifier cette transition, trois conditions expérimentales (Recodage Élevé, Moyen et Minimal), impliquant trois niveau de charge cognitive (élévée, moyenne et minimale), ont été administrées à trois groupes d’âge (4-5 ans, 10-11 ans et adultes). Dans une tâche de restitution visuelle sur écran tactile, les participants mémorisent des séries d’animaux (présentés verbalement ou visuellement) et les restituent dans l’ordre sur une grille. Les temps de réaction des intervalles préparatoires ainsi que des intervalles inter-items sont mesurés et analysés à l’aide de modèles linéaires mixtes. Contre toute attente, les jeunes enfants montrent des signes de proactivité dans les conditions Recodage Élevé et Moyen, mais pas dans la condition Recodage Minimal. Des éléments facilitateurs dans les deux premières conditions pourraient expliquer ces résultats. Ce constat suggère un développement progressif du contrôle proactif ainsi qu’une automatisation graduelle des stratégies de maintien de l’information avant 7 ans.