La littératie se définit comme la capacité à lire, comprendre, évaluer et utiliser de manière critique différents types de textes dans divers contextes. Ce mémoire s'intéresse à la façon dont la littératie peut être un levier pour développer et renforcer les compétences en autodétermination. Cette dernière inclut la capacité à prendre des décisions éclairées, à fixer des objectifs personnels et à exercer un contrôle sur sa propre vie, des éléments cruciaux pour le développement global des individu·es. En explorant comment la littératie peut favoriser l'acquisition de ces compétences, l'étude vise à établir des liens entre l’apprentissage de la lecture et de l'écriture, et les compétences en autodétermination.

Pour mener cette recherche, une étude de cas unique a été réalisée, avec une approche ethnographique donnant une place primordiale à la voix du participant et permettant une co-construction du sens. L'observation participante a permis de saisir les interactions et expériences du participant dans son contexte quotidien. L'analyse des données a été effectuée à travers une analyse thématique, faisant émerger plusieurs thèmes importants, notamment l'empowerment, l'autorégulation, les compétences et l'autonomie comportementale, selon le cadre théorique de Wehmeyer. Ces résultats montrent comment la littératie peut non seulement améliorer les compétences en autodétermination, mais aussi renforcer le sentiment d'autonomie et de contrôle, en aidant les individu·es à mieux naviguer dans divers aspects de leur vie.