Comment les pratiques de littératie peuvent-elles renforcer les compétences en autodétermination chez un adolescent présentant un trouble du développement intellectuel ?

Diplôme Master Comment les pratiques de littératie peuvent-elles renforcer les compétences en autodétermination chez un adolescent présentant un trouble du développement intellectuel ? fre 2025 author Tremblay Emilie 932967 director Brandon Sophie 554928 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>La littératie se définit comme la capacité à lire, comprendre, évaluer et utiliser de manière critique différents types de textes dans divers contextes. Ce mémoire s'intéresse à la façon dont la littératie peut être un levier pour développer et renforcer les compétences en autodétermination. Cette dernière inclut la capacité à prendre des décisions éclairées, à fixer des objectifs personnels et à exercer un contrôle sur sa propre vie, des éléments cruciaux pour le développement global des individu·es. En explorant comment la littératie peut favoriser l'acquisition de ces compétences, l'étude vise à établir des liens entre l’apprentissage de la lecture et de l'écriture, et les compétences en autodétermination.</p> <p>Pour mener cette recherche, une étude de cas unique a été réalisée, avec une approche ethnographique donnant une place primordiale à la voix du participant et permettant une co-construction du sens. L'observation participante a permis de saisir les interactions et expériences du participant dans son contexte quotidien. L'analyse des données a été effectuée à travers une analyse thématique, faisant émerger plusieurs thèmes importants, notamment l'empowerment, l'autorégulation, les compétences et l'autonomie comportementale, selon le cadre théorique de Wehmeyer. Ces résultats montrent comment la littératie peut non seulement améliorer les compétences en autodétermination, mais aussi renforcer le sentiment d'autonomie et de contrôle, en aidant les individu·es à mieux naviguer dans divers aspects de leur vie.</p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) ddc12a0f-bdda-4dff-a908-50ad1c67cdfb Master thesis Private Memoire_Master.pdf 1250753 application/pdf ae4a538d3b9eb4783f4d83e6c527d5205be16395b6a289e7e5440f0c68e582c1 closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Comment les pratiques de littératie peuvent-elles renforcer les compétences en autodétermination chez un adolescent présentant un trouble du développement intellectuel ?				2025	44	0

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