Le présent mémoire traite de l’enseignement de la prise de note en interprétation consécutive et de la perception qu’ont les étudiants des universités EMCI de cet enseignement. Dans une première partie, les différentes techniques et les écoles de pensée derrières ses approches sont discutées. Dans une deuxième partie, les résultats d’une collecte de donnée sont présentés et interprétés. Il s’agit d’un questionnaire en ligne auquel 27 étudiants et diplômés récents de six universités EMCI ont répondu. L’étude montre que trois quarts des participants sont satisfaits avec l’enseignement reçu et deux tiers avec leur propre technique de prise de note. Même si beaucoup d’étudiants sont contents avec la quantité de conseils reçus, ils souhaitent plus de retours sur leurs notes et plus d’échange d’approches. Finalement, les étudiants apprécient d’être présenté une grande variété de possibilités pour après pouvoir expérimenter et choisir ce qui marche le mieux pour eux.