Le présent mémoire tente de montrer l'importance de mobiliser les connaissances linguistiques des élèves plurilingues mais également des monolingues lors de l'apprentissage d'un nouvel idiome. De manière générale, les élèves ne sont pas encouragés à employer les ressources linguistiques dont ils disposent, au quotidien. En ce qui concerne le français, ils ne sont qu'une minorité à envisager des liens entre cette langue et d'autres langues romanes tels que l'italien, l'espagnol et le portugais. Il est toutefois important d'amener les élèves à réfléchir sur les langues, sur leurs ressemblances afin d'aider les apprenants aussi bien monolingues que bilingues à faire des liens entre les idiomes et a ne pas les voir comme des entités séparées les uns des autres.