Comment enseigner le fait révolutionnaire avec la conflictualité démocratique qui lui est inhérente ? Qu’il s’agisse de la Révolution française, genevoise ou des décolonisations, le fait révolutionnaire a un potentiel antiautoritaire qui s’actualise lors de sa transmission dans le présent et qui en fait une question socialement vive (QSV). Cet article s’intéresse à ce que les prescriptions scolaires en France, en Suisse romande et au Cameroun prévoient en la matière, à l’influence que subissent ces prescriptions, et aux postures enseignantes quant aux possibilités d’engagement et de dévolution.