Ce mémoire vise à mieux comprendre les enjeux identitaires de l’engagement professionnel et de l’engagement en formation chez quatre professionnel·les de la santé et du social ayant effectué une transition professionnelle comme formateur·rices d’adultes. Notre cadre théorique porte sur les dynamiques identitaires, l’engagement professionnel et l’engagement en formation ainsi que sur la transition professionnelle et certains aspects de la clinique du travail. Quatre parcours de professionnel·les expérimenté·es ont été explorés sous formes d’entretiens semi-directifs dans une démarche compréhensive.

L’analyse a montré de nombreuses tensions identitaires avec des risques de désengagement dans des contextes de pénurie de personnel qualifié et de mutations du travail. La richesse de leurs identités professionnelles plurielles met en lumière des stratégies individuelles et collectives. Ces stratégies sont guidées par des valeurs centrées sur l’humain ainsi qu’une recherche de sens et de cohérence pour former les professionnel·les de demain.