Ce travail a pour objectif d’évaluer la faisabilité et l’efficacité d’une intervention préventive cognitive gamifiée à distance auprès d’étudiants, en ciblant une amélioration de leur contrôle attentionnel, afin de réduire leur niveau d’anxiété-trait. Dans cette étude interventionnelle menée en double aveugle, les sujets ont été répartis aléatoirement, soit dans un groupe contrôle (liste d’attente), soit dans un groupe expérimental. Le groupe expérimental a effectué l’entrainement cognitif gamifié (Ecorescue) durant 6 semaines. Plusieurs variables (contrôle attentionnel, anxiété, régulation émotionnelle) ont été mesurées après l’inclusion dans l’étude (pré-test), et 6 semaines après-le pré-test (post-test). Les résultats indiquent un taux d’abandon conséquent, une association significative entre la motivation intrinsèque et l’apprentissage (rs = .473), et une tendance non significative en faveur d’un transfert d’apprentissage proximal au niveau du contrôle attentionnel. Les résultats étaient non significatifs pour le transfert distal vers les mesures d’anxiété et affectives. Des pistes d’amélioration pour le développement d’un projet futur sont discutées.