Le présent travail a comme objectif de découvrir les liens qui peuvent exister entre le processus de construction de l'identité professionnelle et l'engagement en formation d'étudiants de la HES-SO. Les données ont été collectées sous forme d'entretiens auprès de ces étudiants. L'analyse du corpus a révélé que la construction de l'identité professionnelle des étudiants n'est pas particulièrement favorisée à l'occasion du premier stage. La recherche révèle également que la manière dont est vécu le stage par l'apprenant a un impact considérable sur la motivation pour les cours, lors du retour à l'école. Finalement cette recherche met également en évidence la complexité pour les étudiants de se former dans un dispositif par alternance caractérisé pas ses deux pôles de formation qui apparaissent comme contradictoires.