Les émotions tout comme les compétences cognitives sont des facteurs influençant les performances, notamment lors de la résolution de problèmes. De nombreuses études ont montré que les émotions négatives (comme l’anxiété) perturbaient les apprentissages et récemment les chercheurs dont Pekrun, Lichtenfeld, et al. (2017) ont mis en évidence l’impact positif des émotions positives sur les performances. Notre étude s’est intéressée aux différents types d’émotions : les émotions épistémiques, associées au processus d’acquisition de la connaissance et les émotions d’accomplissement en lien avec le résultat de ce processus d’acquisition de connaissances. Nous avons cherché quel lien existait entre ces différentes émotions et la résolution de deux sortes de problèmes (applicatifs ou non applicatifs) chez des enfants scolarisés en 5P et 6P. Nous avons trouvé que les émotions épistémiques négatives étaient plus ressenties lors de la résolution des problèmes non applicatifs comparés aux problèmes applicatifs. Aucun effet significatif n’a été trouvé concernant les émotions positives.