Ce mémoire s'intéresse à la gestion de classe et vise à comprendre les activités mises en place, les difficultés et les défis que les enseignant·e·s du secondaire I des cantons de Genève et de Vaud rencontrent lors de leur pratique professionnelle. Nous cherchons à comprendre leurs représentations et le sens qu’iels donnent à leur expérience en ce qui concerne la gestion de classe, et plus particulièrement les punitions et les sanctions éducatives. Nous voulions également comprendre la place de la justice restaurative dans les pratiques des établissements et des enseignant·e·s.

Huit entretiens semi-directifs ont été menés auprès d'enseignant·e·s travaillant dans différentes classes de secondaire I du canton de Vaud et de Genève. À la suite de ceux-ci, nous nous sommes rendu compte que les enseignant·e·s mettent en place différents outils et techniques pour gérer leurs classes, et que certaines font partie des pratiques de justice restaurative.