L’objectif de cette revue critique est de présenter les caractéristiques des principaux programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) et leurs effets sur les troubles du comportement externalisé chez les enfants et leur perception par les parents. Ces programmes sont fondés sur des principes théoriques du conditionnement opérant et de l’apprentissage social. Les résultats de leurs évaluations révèlent des effets significatifs chez les parents avec une réduction du stress parental et une augmentation du sentiment de compétence parentale et chez les enfants avec une réduction des comportements agressifs. Cependant, ces résultats prometteurs doivent être confirmés en raison de plusieurs limites méthodologiques : une forte hétérogénéité des caractéristiques sociodémographiques des familles et des procédures de recrutement ainsi qu’une grande variabilité des outils utilisés pour évaluer leurs effets. Les résultats sont discutés d’un point de vue théorique et méthodologique et aussi d’un point de vue clinique.