Ce travail a pour but de déterminer les effets du procédé appelé métalepse sur l’apprentissage chez des sujets adultes. La question de recherche à laquelle l’étude tente de répondre est : En quoi les métalepses influencent-elles l’expérience et/ou le résultat de l’apprentissage ? Les participant.es ont dû jouer à un Serious Game sur le thème de l’écologie avant de répondre à une série de questions. Le même jeu est partagé en deux versions qui diffèrent par la façon qu’a le personnage principal de s’adresser à son public. Les réponses des participant.es constituent le matériau brut utilisé pour déterminer l’influence de la métalepse. Elles ont été analysées de manière statistique dans le but de vérifier deux hypothèses :

1. Les deux versions ont une influence sensiblement différente sur la perception de plausibilité et l’identification au personnage.

2. La métalepse est capable d’offrir un conflit socio-cognitif à la personne qui joue.

Les résultats ont donné les conclusions suivantes : l’étude menée n’a pas permis de faire le lien entre présence de métalepse et amélioration de l’identification ou du conflit socio-cognitif.