L’objectif de cette recherche était d’investiguer la nature des ressources cognitives des enfants et des adultes lors d’une situation de double-tâche (multitasking). Pour ce faire, nous avons testé un échantillon composé de 163 enfants et 120 adultes. Chaque participant a effectué une tâche d’empan complexe parmi quatre conditions, en croisant une tâche de maintien verbale ou visuo-spatiale avec une tâche de traitement verbale ou visuo-spatiale. Ainsi, nous pouvions mesurer l’implication de ressources spécifiques au domaine. Afin de mesurer l’implication de ressources générales au domaine, nous avons manipulé le coût cognitif (faible, moyen, élevé). Les résultats ont relevé l’implication de ressources générales au domaine, mais pas d’implication de ressources spécifique au domaine verbal et visuo-spatiale.