À partir de l'analyse didactique de sources historiques et de méthodes anciennes d'improvisation (XVIe - XVIIIe siècle), la présente thèse vise à déceler les savoirs mis à l'étude, leurs articulations et les formes de didactisation mises en œuvre par les auteurs pour la construction de l'expertise en improvisation au clavier. En s'appuyant sur un cadre théorique emprunté au didactique, cette recherche se propose non seulement de définir la didactique de l'improvisation au clavier durant la période historique considérée, mais aussi de saisir ce qu'il en reste aujourd'hui dans des pratiques actuelles d'improvisation.