Le thème de cette recherche est la différenciation, car elle est au cœur des apprentissages et des enseignements. En effet, l’hétérogénéité dans les classes nécessite de la part de l’enseignant de penser à différencier son enseignement pour permettre au plus grand nombre d’atteindre les objectifs visés par le PER. Nous avons effectué une recherche qualitative auprès de différentes enseignantes genevoises afin de les questionner sur leurs pratiques de différenciation. Nous avons observé plusieurs leçons et réalisé des entretiens avec les enseignants afin de les entendre sur leurs perceptions de leur enseignement. Nous avons ensuite confronté ces éléments à la littérature scientifique afin de déterminer les pratiques effectives réalisées. Nous avons donc mené une recherche compréhensive afin de répondre à la problématique suivante : « Quel est l’écart existant entre les pratiques déclarées des enseignants en matière de différenciation, et leurs pratiques de différenciation effectives ? ».