L’objectif de ce mémoire est d’étudier comment les enseignants du cycle élémentaire prennent en compte les difficultés et les erreurs des élèves durant les leçons de musique. D’une part, il est intéressant d’analyser quels sont les obstacles auxquels les élèves peuvent être confrontés durant les activités dans cette discipline. D’autre part, j’aimerais identifier quelles sont les pratiques de régulation privilégiées par les titulaires, selon les situations d’apprentissage et d’enseignement observées en musique. Enfin, j’aborde également la question de la différenciation dans l’enseignement de cette discipline. En effet, la différenciation peut être utilisée pour anticiper et prendre en compte les obstacles que peuvent rencontrer les élèves durant une activité. Je souhaiterais donc savoir quel est l’avis des participants sur cette thématique dans l’enseignement de la musique et analyser si les enseignants ont intégré des pratiques de différenciation durant les leçons observées.