Ce mémoire consiste à étudier l’étayage langagier de l’enseignant.e lorsqu’il.elle est en interaction avec un.e élève. L’idée est d’analyser ce qui se produit lors des interactions entre ces deux individus durant la réalisation d’une tâche (correction d’exercice, lecture de consigne, etc.) en termes d’étayage. Par ailleurs, ce travail tente également de rendre compte de la dynamique des postures d’étayage que l’enseignant.e adopte au fil de l’interaction et ce qu’elle implique dans les apprentissages. Les données utilisées sont issues du projet de recherche actuel, “Principes d’une didactique fondamentale de la grammaire. Analyse de la situation en Suisse romande, expérimentation de dispositifs innovants et réexamen du statut de la transposition des objets grammaticaux ". (FNS n°100019_179226, 2018-2023) mené par le GRAFE’Maire de l’Université de Genève.