À l'heure des infox et du relativisme qui prévalent dans l'air du temps, ce chapitre questionne le rôle de l'enseignant-e d'histoire, pris-e entre une certaine responsabilité sociale située dans le cadre prescriptif et normatif de la législation sur l'éducation publique et une posture d'objec­tivité et de neutralité supposément liée à l'enseignement de sa discipline spécifique, l'histoire.