Cette contribution interroge le rôle joué par des enseignants suisses romands dans l'évolution de la forme scolaire entre la deuxième moitié du 19e et la première partie du 20e siècle, en tant que concepteurs de moyens d'enseignement. En prenant comme exemple les disciplines de l'allemand et de l'histoire, nous éclairons leur contribution à la concrétisation et à la matérialisation de la forme scolaire ainsi qu'au renouvellement et à l'évolution de chacune des deux disciplines à travers l'élaboration de nouveaux manuels voués à susciter davantage l'intérêt des élèves.