La Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant (CDE, 1989) énonce dans son préambule l’importance du soutien parental pour garantir à l’enfant un bon développement. Les Etats parties sont ainsi censés aider les parents dans leur tâche éducative. Dans le Canton du Tessin nous trouvons le service de Soutien et Accompagnement Educatif (SAE) qui s’occupe de soutenir les parents dans leur rôle parental. L’un des buts principaux du service SAE est d’accompagner les parents vers l’autodétermination. Lors de notre stage de six mois auprès du SAE, nous avons mis en pratique six projets pédagogiques en utilisant la démarche de la recherche-action pendant six mois. L’objectif de notre mémoire est de comprendre comment les projets pédagogiques du SAE respectent la norme éthique de l’accompagnement vers l’autodétermination des familles prises en charge. Pour répondre à notre question de recherche, nous analysons les données que nous avons récoltées tout au long de notre stage à travers une analyse thématique. Les résultats de notre étude démontrent que l’équipe éducative du SAE traduit la norme éthique du service dans sa pratique.