Ce mémoire portant sur l’activité de formation en équitation a été conduit dans le cadre théorique et épistémologique de l’énaction et de la micro-phénoménologie. Cette recherche s’inscrit dans une épistémologie à la première personne et vise à comprendre comment s’organisent les interactions de trois sujets, une enseignante, une cavalière et un cheval au cours de deux séances de formation filmées. L’enseignante et la cavalière ont répondu à des entretiens d’explicitation à la suite de « rappels stimulés » par le visionnage vidéo, pour donner accès au vécu subjectif de leur expérience. L’analyse micro-phénoménologique des résultats a permis de comprendre comment les affordances et les transformations de l’activité des trois sujets se coconstruisent au travers de la situation de formation étudiée, notamment grâce au dispositif mis en place par l’enseignante, qui favorise le développement de la communication entre la cavalière et son cheval.