Ce mémoire tente de comprendre une possible pertinence de la pédagogie de Paulo Freire dans la formation des enseignants d'italien auprès d'un public migrant en Italie. Dans un premier temps, après un regard sur la pensée et les héritages du pédagogue, la recherche étudie les enjeux concernant l'enseignement d'une langue à un public, si particulier comme celui des migrants. Dans un deuxième temps, le travail se focalise sur l'analyse du programme de formation proposé par une formatrice italienne à destination d'un public d'enseignants d'italien auprès de migrants. Les apports de Freire sont au coeur de cette formation. Nous étudierons l'élaboration et la mise en oeuvre du programme, puis, nous chercherons à comprendre comment les enseignantes interviewées mettent en pratique ce qu'elles ont appris pendant la formation. Enfin, il s'agira de mesurer l'impact d'une telle formation sur les enseignantes afin d'en comprendre la fécondité et les potentialités.