Ce travail de mémoire en enseignement spécialisé est une recherche menée auprès de 7 élèves qui ont vécu une transition de la classe intégrée du cycle d’orientation vers une structure du secondaire II (la SGIPA et l’ECFP). Cette recherche s’intéresse à la manière dont les élèves vivent ce processus d’orientation et de transition dans cette étape cruciale les rapprochant d’une éventuelle entrée dans le monde professionnel. À travers des entretiens semi-directifs, cette étude vise à comprendre dans quelle mesure l’implication des élèves dans le processus d’orientation, la valeur qu’ils accordent au projet, l’expérience de la transition et leurs perceptions des pratiques d’enseignement et des dynamiques relationnelles influencent le sentiment d’appartenance au nouveau contexte de formation.