Transitions de classes intégrées au CO vers des structures de l’enseignement spécialisé au secondaire II : Expériences et sentiment d’appartenance des élèves

Diplôme Master Transitions de classes intégrées au CO vers des structures de l’enseignement spécialisé au secondaire II : Expériences et sentiment d’appartenance des élèves fre 2022 author Costanza Domenica 507222 director Pelgrims Greta 26650 Ce travail de mémoire en enseignement spécialisé est une recherche menée auprès de 7 élèves qui ont vécu une transition de la classe intégrée du cycle d’orientation vers une structure du secondaire II (la SGIPA et l’ECFP). Cette recherche s’intéresse à la manière dont les élèves vivent ce processus d’orientation et de transition dans cette étape cruciale les rapprochant d’une éventuelle entrée dans le monde professionnel. À travers des entretiens semi-directifs, cette étude vise à comprendre dans quelle mesure l’implication des élèves dans le processus d’orientation, la valeur qu’ils accordent au projet, l’expérience de la transition et leurs perceptions des pratiques d’enseignement et des dynamiques relationnelles influencent le sentiment d’appartenance au nouveau contexte de formation. Transition scolaire Sentiment d’appartenance Classe intégrée Secondaire II Pratiques d’enseignement Dynamiques relationnelles Intérêt pour le savoir Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 3b982224-bc82-4232-aded-409c6aea7788 Master thesis Private MemoireCostanzaDominique.pdf 1701285 application/pdf closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Transitions de classes intégrées au CO vers des structures de l’enseignement spécialisé au secondaire II : Expériences et sentiment d’appartenance des élèves				2022	104	0

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Costanza, Domenica