L'art et l'éducation esthétique sont des questions centrales dans le développement de l'émotion ou des sentiments au début de la vie active de Vygotskij dans les années 20. Or, il n'y revient plus guère dans son ouvre scientifique. La présente contribution décrit l'origine de son intérêt pour l'art et pour l'éduction esthétique et leur fonction et fonctionnement dans ses premiers écrit. Puis il montre que certes Vygotskij aborde la question de l'imagination comme base de l'activité créatrice, mais sans revenir sur le rôle de l'art et de l'éducation esthétique dans le développement des émotions. La contribution termine par la présentation d'une possible explication de l'énigme de la disparition de l'art dans l'oeuvre scientifique de Vygotskij.