L'école, présente depuis des siècles au cœur même de la cité, cette institution par laquelle la majorité d'entre nous est passée et où les générations actuelles continuent à affluer, possède, en raison de sa fonction, un rôle phare qui n'est plus à prouver dans le façonnement de la société. Et pourtant, bien qu'autour d'elle, tout évolue, l'école semble être empreinte d'immuabilité et, par bien des aspects, encore ancrée dans le passé. Alors que les alternatives au système scolaire « ordinaire » fleurissent et que les récentes recherches en neurosciences se placent comme des indicateurs d'une nécessité d'innovation et de réorganisation en matière d'éducation, l'institution peine à s'adapter, à se réinventer. Dès lors, ce travail propose de repenser le système scolaire (dans ce cas, primaire), au travers du prisme « child-friendly » – concept lié au domaine des études en droits de l'enfant – qui cherche à remettre au centre des considérations en éducation non seulement l'enfant, mais son bien-être, le respect de son développement, la prise en considération de son ipséité ainsi que la valorisation de ses compétences et besoins particuliers.