La mémoire de travail est un système mental à capacité limitée possédant la fonction de maintien et de traitement des informations (Baddeley & Hitch, 1974). Pour maintenir l'information, nous pouvons utiliser le mécanisme de répétition verbale et du rafraîchissement attentionnel. Alors que la répétition peut uniquement être utilisée pour des informations verbales (Baddeley & Hitch, 1974), le rafraîchissement attentionnel est un mécanisme de maintien général qui repose sur l'attention pour maintenir les représentations mentales actives et qui permet une meilleure performance en mémoire immédiate (Camos, 2017 ; Vergauwe et al., 2014, cité dans Camos et al., 2018). Ce mécanisme comprend deux sous-composantes, la capacité de focaliser et de déplacer son attention. Récemment, une étude a montré qu'avant l'âge de 12 ans, les enfants n'utilisent pas ce mécanisme spontanément (Vergauwe et al., 2021). Le but de notre étude sera de vérifier si les enfants de 6-7 ans et de 10-11 ans bénéficient du rafraîchissement attentionnel imposé lorsqu'ils doivent focaliser leur attention sur un item et la déplacer d'un item à un autre, afin de les rafraîchir.