Cette recherche menée dans un contexte genevois consiste en l'intégration de mini-activités interactives structurées dans deux classes, respectivement en division élémentaire et moyenne. Ces mini-activités sont présentées comme une alternative simplifiée à la pédagogie coopérative, applicables dans un enseignement ordinaire. Cette pratique vise une meilleure équité entre les élèves en favorisant un engagement de tous.tes lors d'interactions simultanées. Selon ses concepteur.trice.s, ce dispositif a comme avantage d'être utilisable pour tous les degrés et contenus d'enseignement. Le but de la recherche était de déterminer les avantages et les limites ainsi que les bienfaits sur les élèves de ces mini-structures lorsqu'elles sont intégrées par de jeunes enseignantes dans leur classe respective. Ce travail retrace donc une expérience menée par des enseignantes dans le but de renseigner d'autres professionnel.les intéressé.es par ces mini-activités interactives structurées.