Quel(s) rôle(s) pour l'enseignant.e et les élèves dans l'avancée du temps didactique en demi-fond : deux études de cas en primaire et au secondaire I à Genève

Poussin, Bernard; Cordoba, Adrian

doi:10.25518/sepaps20.446

Proceedings chapter

French

Quel(s) rôle(s) pour l'enseignant.e et les élèves dans l'avancée du temps didactique en demi-fond : deux études de cas en primaire et au secondaire I à Genève

ContributorsPoussin, Bernard; Cordoba, Adrian

Presented atAxe 2 - Vers une éducation physique de qualité, Liège

Published inActes de la 11ème Biennale de l'ARIS: Former des ditoyens physiquement éduqués, p. 6

First online date2021-08-24

Affiliation entities

Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

Didactique et épistémologie de l'éducation physique à Genève (DEEP.Ge)

Citation (ISO format)

POUSSIN, Bernard, CORDOBA, Adrian. Quel(s) rôle(s) pour l’enseignant.e et les élèves dans l’avancée du temps didactique en demi-fond : deux études de cas en primaire et au secondaire I à Genève. In: Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS: Former des ditoyens physiquement éduqués. Liège. [s.l.] : [s.n.], 2021. p. 6. doi: 10.25518/sepaps20.446

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CC BY

Identifiers

PID : unige:155647
DOI : 10.25518/sepaps20.446

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Creation22/09/2021 08:25:00

First validation22/09/2021 08:25:00

Update06/01/2026 13:39:13

Status update06/01/2026 13:39:13

Last indexation06/01/2026 13:43:38

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Quel(s) rôle(s) pour l'enseignant.e et les élèves dans l'avancée du temps didactique en demi-fond : deux études de cas en primaire et au secondaire I à Genève

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