Cette thèse porte sur les entretiens d'évaluation périodiques (EEP) qui sont menés par les directions d'établissement. Dans la partie francophone du canton de Berne, cet entretien qui porte sur le travail des enseignants aurait comme but déclaré de reconnaître, encourager et développer les compétences professionnelles et personnelles de l'enseignant ou de l'enseignante. À partir d'entretiens semi-directifs avec les directions et les enseignant-e-s ainsi que l'enregistrement audio de l'EEP, il s'agit de comprendre ce qui se déroule dans le cadre de cette procédure et ainsi d'identifier qui valide et avec quels critères le travail des enseignant-e-s. Dans cette recherche, nous identifions les actions constitutives du mandat de l'enseignant (validées ou invalidées) soit l'agir de l'enseignant évalué, positivement ou non à travers un échange. Nous observons les critères de jugement mobilisés qui ne font pas partie intégrante des actions constitutives du mandat formalisé de l'enseignant stricto sensu et nous étudions le travail conjoint, soit la part du travail discuté dont les normes sont négociées en nous intéressant aux stratégies, aux arrangements développés.