La recherche et l'expérience des enseignant.es font régulièrement état des difficultés rencontrées par les novices lors de leur entrée dans le métier. Cette étape cruciale exige de relever des épreuves et de confronter ses idéaux à la réalité du terrain. Ce mémoire présente l'analyse réflexive de l'expérience d'une enseignante primaire genevoise : trois situation complexes sont décrites, puis questionnées et documentées. Cette méthode fait émerger l'évolution subjective du rapport de la néophyte à l'autorité et au cadre institué qui demande et permet en même temps de l'exercer. Les ressources médiatrices du statut, des règles et du droit sont mises en évidence, même et surtout si elles ne sont pas spontanément mobilisées dans l'urgence et l'incertitude des débuts. En guise de bilan, un message est rédigé par l'auteure à l'intention de ses futur.es collègues : comment pourraient-ils vivre la même expérience en prévenant certaines "erreurs de débutant.e" ?