Ce mémoire traite du partage du travail de régulation des comportements problématiques. Ce qui m'intéresse réside dans la façon dont les enseignant.e.s primaires conçoivent, réfléchissent, analysent, réagissent lorsqu'ils.elles se retrouvent face à des élèves manifestant des comportements problématiques en classe. Vont-ils.elles décider d'agir seul.e ou au contraire de partager le travail de régulation ? Comment choisissent-ils.elles les modes d'actions à mettre en place ? Quels sont les enjeux gravitant autour du partage du travail de régulation des comportements problématiques ? Pour aborder cette thématique, les notions de régulations, collaboration et d'idéalisation/empêchement sont mobilisées. Un des objectifs de ce mémoire réside dans le développement des compétences que sous-tendent le partage du travail de régulation.