Ce travail de Mémoire s'inscrit dans les champs thématiques de la didactique du français, plus particulièrement dans l'enseignement de la production écrite, et l'enseignement des MITIC (Médias, images et technologies de l'information et de la communication) à l'école primaire. L'objectif de cette recherche est de concevoir et d'analyser une séquence didactique portée sur l'enseignement de la production textuelle de poèmes à vers libres, prenant une forme numérique et multimodale et réalisée à l'aide de tablettes numériques (IPad).Cette séquence d'enseignement a été menée dans deux classes genevoises de 5-6P (5e-6e HarmoS). Les résultats de notre analyse montrent qu'un tel dispositif d'enseignement permet une progression des compétences langagières et communicationnelles des élèves en Français et en MITIC. L'usage de ressources et d'outils numériques variés facilite les processus d'écriture, comme l'emploi d'un lexique riche et l'investissement dans un processus créatif par les élèves, tout en leur permettant de développer des compétences en littératie numérique.