Pourquoi les enfants ne bénéficient-ils pas, aux lendemains de la Pre- mière Guerre mondiale, d'un organisme international qui se préoccupe de leur sort comme c'est le cas des travailleurs et des intellectuels, alors même que l'on s'accorde à affirmer que l'avenir de l'humanité dépend de l'éducation des nouvelles générations 1 ? L'école siège d'ailleurs sur le banc des accusés de la Grande Guerre : imbue de nationalisme, vouant un culte à l'obéissance, elle aurait dressé les élèves à devenir de braves soldats, prêts à s'élancer docilement sur les champs de bataille pour y périr en patriotes. Pour les éducateurs et les intellectuels pacifistes et féministes qui émettent cette sentence, seule une réforme en profondeur de l'éduca- tion préserverait la paix sur terre : l'école aura dorénavant pour mission de forger des citoyens responsables, libres et autonomes, acquis aux valeurs de solidarité et de compréhension internationale.