Nous avons testé un programme permettant de développer les compétences nécessaires aux élèves pour mieux connaitre leurs propres processus et ainsi observer les effets sur des élèves de 6ème en France (M = 11.4 ans). Les ateliers de l'étude principale étaient composés de séances sur les thèmes suivants : l'attention, la perception, la mémoire, l'apprentissage et le raisonnement réparti sur 6 semaines. Lors de notre étude principale, 117 élèves ont suivi les ateliers et 53 faisaient partie du groupe contrôle. Nous testions les élèves avant et après les ateliers sur différentes compétences psychosociales telles que le sentiment de compétence, l'appréciation des exercices, l'estime de soi ainsi que la vigilance épistémique. Nous nous attendions à ce qu'il y ait un effet de l'entrainement aux ateliers cognitifs pour le groupe expérimental en comparaison au groupe contrôle, et ce, pour toutes les compétences psychosociales testées. Nos résultats n'ont montré aucune significativité.