Notre étude cherche à comprendre comment les différents processus attentionnels influencent les performances en syntaxe complexe chez l'enfant. Notre population d'intérêt se compose d'enfants au développement typique (DT), mais aussi d'enfants présentant un trouble du développement du langage (TDL) ou un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). En effet, ces deux populations cliniques sont connues comme ayant des difficultés avérées dans le domaine de l'attention et de la syntaxe. Nous avons administré à chaque enfant une batterie de tests attentionnels et syntaxiques, ainsi qu'une tâche d'amorçage dont le but était d'induire la production de phrases passives. Les résultats montrent tout d'abord des liens corrélationnels entre les performances attentionnelles et syntaxiques pour tous les groupes...