Jeunes enseignantes, nous désirions développer les compétences en lecture chez les élèves tout en y alliant la coopération. Ce mémoire propose dans un premier temps un cadre théorique afin d'approfondir la notion de compréhension de texte et les concepts qui s'y rapprochent. Par la suite, nous présenterons une séquence inspirée du dispositif de cercle de lecture que nous avons planifiée et mise en place dans une classe genevoise de 5PH sur le genre du récit d'énigme. L'objectif de cette recherche est d'identifier l'avancée des apprentissages des élèves au fil des leçons en ce qui concerne la compréhension en lecture en se focalisant plus spécifiquement sur l'émission d'hypothèses.