Le dispositif des cercles de lecture pour enseigner la compréhension de texte, quelle progression dans la formulation des hypothèses par les élèves ?

Diplôme Master Le dispositif des cercles de lecture pour enseigner la compréhension de texte, quelle progression dans la formulation des hypothèses par les élèves ? fre 2019 author Cottagnoud Marine 807348 author Graf Charlotte-Audrey 823179 director Ronveaux Christophe 0000-0001-7406-2122 546983 Jeunes enseignantes, nous désirions développer les compétences en lecture chez les élèves tout en y alliant la coopération. Ce mémoire propose dans un premier temps un cadre théorique afin d'approfondir la notion de compréhension de texte et les concepts qui s'y rapprochent. Par la suite, nous présenterons une séquence inspirée du dispositif de cercle de lecture que nous avons planifiée et mise en place dans une classe genevoise de 5PH sur le genre du récit d'énigme. L'objectif de cette recherche est d'identifier l'avancée des apprentissages des élèves au fil des leçons en ce qui concerne la compréhension en lecture en se focalisant plus spécifiquement sur l'émission d'hypothèses. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) 5a4da52b-4a4e-4b5e-b1bc-d405f077542d Master thesis Public COTTAGNOUD_Marine_GRAF_Charlotte-Audrey_MA_decembre_2019.pdf 5210705 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Le dispositif des cercles de lecture pour enseigner la compréhension de texte, quelle progression dans la formulation des hypothèses par les élèves ?				2019	569	874

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Graf, Charlotte-Audrey