En alliant didactique de l'oral et études du genre, nous avons élaboré et expérimenté un dispositif d'enseignement et d'apprentissage - l'Atelier Filé - pour faire débattre des élèves sur des questions d'(in)égalités entre les sexes et les sexualités dans trois classes primaires en Suisse romande pendant cinq semaines. Un tel dispositif, qui vise à former des citoyen·ne·s éclairé·e·s, poursuit deux objectifs complémentaires, à savoir prendre conscience du genre en tant que système inégalitaire pour contribuer à s'en émanciper et offrir des outils pour gérer et évaluer un débat régulé par la pratique du jeu de rôle. Cette contribution souhaite montrer, à partir d'une méthodologie élaborée par Marro (2012), comment évolue la Dépendance-Indépendance des élèves à l'égard du genre suite à la mise en place de ce dispositif inédit.