A partir d'une analyse de cas, les auteurs examinent comment une enseignante transforme un support littéraire (le texte de théâtre d'un auteur reconnu) en tâches d'enseignement dans la logique structurante d'une séquence d'enseignement. L'examen des courriels échangés avec l'enseignante dans sa phase de préparation montre qu'une orientation didactique élémentarisante et objectivante est présente tout du long.