Ce mémoire se focalise sur les dynamiques identitaires et la motivation d'étudiants s'étant désengagés d'une première formation universitaire pour s'engager ensuite en Bachelor de Sciences de l'Éducation, puis en Master de Formation des Adultes. Cette recherche a pour but de mieux comprendre les enjeux au niveau des dynamiques identitaires et des éléments motivationnels dans ce processus de désengagement et d'engagement en formation de Bachelor de Sciences de l'Éducation puis, Master de Formation des Adultes. Le corpus de l'étude a été constitué sur la base de quatre entretiens d'étudiants en Master de Formation des Adultes ayant ce type parcours universitaire. Via une analyse compréhensive de leur discours, nous allons repérer les dynamiques identitaires qui conditionnent l'engagement en formation et la continuité d'une conduite d'engagement effective tout au long de la formation en mettant en évidence notamment le concept d'expectancy-value ou encore celui des motifs d'engagement.