Ce mémoire de maîtrise se penche sur les conceptions et pratiques pédagogiques d'enseignants spécialisés genevois, concernant les approches coopératives. Les bénéfices de la pédagogie coopérative sur les apprentissages des élèves ne sont plus à prouver. Or, plusieurs études réalisées dans ce domaine démontrent que ce type de pratique est peu fréquente en contexte d'enseignement spécialisé. Cette recherche se base sur les propos d'enseignants spécialisés évoluant en centre médicopédagogique de cycle moyen, afin de mettre en évidence leur compréhension de la coopération et de ses enjeux, le temps qui lui est consacré au sein de leur pratique, ainsi qu'une illustration de sa mise en oeuvre dans leur classe.