Cette contribution vise à comprendre en quoi il est formateur, pour des enseignants débutants, de visionner l'activité filmée d'autres enseignants au travail et d'échanger à ce propos. La première partie de l'article présente des catégories d'analyse de l'activité suscitée par le travail sur la plateforme de vidéoformation Néopass@ction. La seconde partie de l'article utilise ces catégories d'analyse pour conduire une étude de cas retraçant le processus de renormalisation – de transformation des règles à suivre dans l'action – mené par une enseignante. En conclusion, nous discutons de l'intérêt et des modalités de prise en compte de tels processus au sein de dispositifs de formation.