Cette recherche s'intéresse à la collaboration entre parents et professionnels au sein de deux centres médico-pédagogiques accueillant des élèves présentant pour la plupart des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Parents et professionnels ont été interviewé afin de connaître quelles sont leurs attentes réciproques autour du développement de la communication des élèves TSA. Les documents officiels et les différents outils d'interventions tels que l'approche TEACCH, PECS ou encore ABA prônent tous une étroite collaboration entre parents et professionnels. Nous interrogeons dans ce travail la perception de ces derniers sur le partenariat vécu et sur leur compréhension et utilisation de ces outils. De plus, nous nous questionnons également quelles sont les perceptions de chacun sur l'implication parentale dans le projet d'intervention.